Oral-B | Bilgilendirme Merkezi | Eğitim Araçları | Üçüncü Ders: Dişlerin işlevleri




	Ders Planı Giriş

	Birinci Ders: Plak Canavarı

	İkinci Ders: Diş ipi kullanımı fark yaratır

	Üçüncü ders: Dişlerin işlevleri

	Dördüncü ders: Zararlı Plak

	Beşinci ders: Florürün gücü

	Fırçalamanın tarihçesi

	Kitapçıklar

Amaç:

Öğrenciler her bir dişin değişik işlevler gördüğünü anlayacaklar.

Araçlar:

Bıçak (sadece öğretmenin kullanımı için)

Herbir öğrenci için dilimlenmiş birer elma

Diş çizelgesi (kitapçık- Aktivite 2)

Bilim Defteri

Kurşun kalemler

Hazırlık:

Sınıftan önce elmaları dilimleyin. Her öğrenci için bir elma.

Talimatlar:

1.	Öğrencilere bugünkü derste dişleri inceleyeceğinizi, ve yemek yerken farlkı dişlerin farklı görevler gördüğünü açıklayın.
2.	Öğrencilerden küçük gruplara ayrılmalarını ya da eşleşmelerini isteyin.
3.	Öğrencilerden birbirlerinin dişlerine bakmalarını (birbirlerine karşılıklı saygı göstererek ve dokunmadan) ve gözlemlerini defterlerine yazmalarını isteyin. Gördüğünüz dişler neye benziyor? Isırma ve koparma işini hangi dişler yapar? Hangi dişler yemekleri öğütür?
4.	Diş çizelgesini (Aktivite 2)’dişlerin işlevleri’ dağıtın. Öğrencilerden çizelgeyi okumalarını ve gözlemledikleri farklı dişleri belirlemelerini ve defterlerine not etmelerini isteyin.
5.	Öğrencilere keşfettikleri şeyleri eşleriyle ya da tüm sınıfla paylaşma şansını verin.
6.	Onlara, ancak herkesin talimatları tam olarak yerine getirdiği takdire başarılı olacak bir deney yapacağınızı söyleyin
7.	Onlara, herkesin bir dilim elma yiyeceğini, ama bunu çok dikkatli bir şekilde hangi dişlerin çalıştığını gözlemleyerek yapmaları gerektiğini söyleyin. Deney resmi olarak başlamadan hiç kimse yemeğe başlamayacak.
8.	Elma dilimlerini dağıtın ve deney başlamadan kimsenin yemeğe başlamamasını söyleyin. Onlara, elmayı yemeğe başladıklarında, elmaya ne olduğuna dikkat etmelerini hatırlatın
9.	Öğrencilere gözlerini kapamalarını ve deney boyunca da kapalı tutmalarını söyleyin.
10.	Öğrencilere elmayı ortasından ısırmalarını ve hangi dişin ısırdığına dikkat etmelerini söyleyin. Elmayı yeme işlemine dahil olan bir sonraki diş hangisi? Bu sırada dil ne yapıyor? Deneyin başında ve sonunda elma parçalarının büyüklükleri neydi? Elma nereye gitti?
11.	Gözlerini hala kapalı tutarak, ilk parçayı tamamen yuttuktan sonra, elma diliminin ikinci parçasını ağızlarına koymalarını ve aynı süreçten tekrar geçmelerini söyleyin.
12.	Şimdi öğrencilerden gözlemlerini defterlerine yazmalarını ve deneylerini dağıtılan diş çizelgesi ile karşılaştırmalarını isteyin.

Genişletilmiş Örnekler:

Öğrencilerin kartondan ağız, diş ve diş eti maketleri yapmalarını sağlayın. Çiğneme sırasında dişlerin gördüğü değişik işlevleri başka bir sınıfa göstermek için bu maketleri kullanmalarına izin verin. Aynı zamanda günde iki kez diş fırçalama ve diş ipi kullanımından oluşan doğru ağız bakımını da gösterebilirler.