Oral-B | Centar za učenje | Metode poučavanja | Druga lekcija: malo čišćenja zubnim koncem daje dugoročne rezultate




	Pregled plana nastavnog sata

	Prva lekcija: Uništimo zubne naslage

	Druga lekcija: malo čišćenja zubnim koncem daje dugoročne rezultate

	Treća lekcija: Zubi na poslu

	Četvrta lekcija: Razorno kvarenje

	Peta lekcija: snaga fluora

	Povijest četkanja zuba

	Predlošci za dijeljenje

Ja četkam zube, nije li to dovoljno? Zašto moram još čistiti i zubnim koncem?

Cilj:

	Učenici trebaju naučiti pravilnu uporabu zubnog konca.
	Učenici će iz ove demonstracije uočiti kako samo čišćenje četkicom ne uspijeva očistiti sve naslage s površine zuba.
Nastavna sredstva:
	Kutija od cipela
	Uzica
	Škare (samo za učitelja)
	Gumene rukavice
	Maslac od kikirikija
	Plastični nož
	Zubni konac
	Zubna čet
	Zubna pasta
	Bilježnica za bilješke
	Olovke
Priprema za prvi dan:
	Prije nastave, napravite veliki model usta koristeći kutiju za cipele, odstranite poklopac i obrežite stranice u obliku zuba.
	Odrežite 30 cm uzice ili zubnog konca.
Upute za prvi dan:
1.	Pozovite učenike da prvo dignu ruke oni koji čiste svoje zube bar dva puta dnevno. Sad pozovite da dignu ruke oni koji dnevno čiste svoje zube zubnim koncem. Objasnite razredu da je oboje važno i da će naučiti zašto i kako koristiti konac.
2.	Uzmite 30 cm uzice ili konca i omotajte oko oba kažiprsta kao da ćete ga koristiti za čišćenje zuba. Na modelu zubala prikažite ispravnu tehniku čišćenja. Pazite da ne mičete konac naprijed/natrag kao pilu nego više gore/dolje, kao dizalo, uz površinu zuba. Kako biste se detaljno upoznali s upotrebom konca kliknite ovdje.
3.	Za domaću zadaću učenici vježbaju korištenje zubnog konca.
Pripreme za drugi dan:
	Pripremite nastavna sredstva i izrežite 30 cm konca.
	Stol za demonstraciju prekrijte novinama.
Upute za drugi dan:
1.	Zapitajte učenike da dignu ruke oni koji su se sjetili očistiti prethodne večeri svoje zube zubnim koncem te ponovite upute za čišćenje od prethodnog dana.
2.	Objasnite kako znanstvenici koriste modele da bi prikazali stvari i da ćete uz korištenje modela napraviti pokuskojim ćete dokazati hipotezu.
3.	Pozovite svakog učenika da postavi hipotezu ili da pokuša pogoditi što bolje čisti zube, zubna četkica ili zubni konac i zašto.
4.	Neka svoje hipoteze i razmišljanja zapišu u bilježnicu, podijele sa susjedom u klupi, svojom grupom ili čitavim razredom.
5.	Stavite rukavicu na svoju ruku i objasnite da je to model za zube. Držite vašu ruku s ispruženim, ali stisnutim prstima kao što to čini policajac kad zaustavlja promet.
6.	Zamolite nekog učenika da vam pomogne tako da s plastičnim nožem razmaže maslac od kikirikija na vašu ruku u rukavici. Raširite prste kako bi se čitava rukavica pokrila slojem maslaca.
7.	Postavite pitanje "Ako su u ovom modelu moji prsti zubi, što je maslac od kikirikija?" Učenici moraju na kraju doći do odgovora "zubne naslage" ili ostaci hrane.
8.	Nakon toga neka drugi učenik dobrovoljac pokuša ukloniti sav maslac od kikirikija s vaše ruke koristeći zubnu četku sa zubnom pastom (pritom vodite računa da držite vaše prste priljubljene jedne uz druge).
9.	Tijekom četkanja, uputite ostale učenike da pažljivo promatraju i u svoje bilježnice pažljivo unose svoja zapažanja.
10.	Podsjetite ih da se treba četkati dvije minute i tada pozovite trećeg dobrovoljca da upotrijebi konac.
11.	Ostali učenici pažljivo promatraju i bilježe svoja opažanja.
12.	Upitajte razred što su vidjeli i da li se njihova hipoteza pokazala ispravnom ili pogrešnom. Objasnite da je zubna četkica dobra za čišćenje otvorenih površina zuba, ali da je za čišćenje između zuba neophodan zubni konac. Naslage koje se formiraju između zuba mogu uzrokovatikvarenje i bolesti desni.
Proširenje programa:
Umjetnost
Učenici izrađuju vlastite modele usta od kutija za cipele i ukrašavaju ih. Kada su gotovi odlaze u druge razrede te drugim učenicima pokazuju kako se ispravno koristi zubni konac.
Književnost
Postavite zadatak da učenici napišu stravičnu priču o zlim bićima koje žive u dolini zuba, te o dobrom koncu koji dolazi i tjera ih van iz doline.